Forside » Ledelse & Organisering » Team- og projektarbejde » Teamarbejde i skolen

Tema: Teamarbejde i undervisningsmiljøer

Teamarbejde og selvstyrende enheder styrker engagement og ansvar. Samtidig reducerer teamarbejde psykiske belastninger og udvikler sociale relationer mellem kollegaer på arbejdspladsen.

Kræver en indsats

Teamets medlemmer skal arbejde bevidst på at udvikle samarbejdet og relationerne mellem teamets medlemmer for at få det optimale ud af teamet, så det giver mere, end det tager af psykisk energi og arbejdsglæde.

Pejlemærker for et godt teamarbejde

Forudsætningen for et funktionelt teamarbejde er blandt andet:

• At teamarbejdet er organiseret hensigtsmæssigt i forhold til opgaverne
  
  
• At alle teammedlemmernes forventninger til teamledelse er afklaret
  
  
• At mødeformer og mødefrekvens er aftalt
  
  
• At teamet har tilegnet sig relevante redskaber til at planlægge undervisning og andre aktiviteter
  
  
• At indholdet, omfanget og dybden af samarbejdet om elever og undervisning er aftalt mellem teamets medlemmer
  
  
• At skolen har afklaret teamets arbejdsområde og grad af selvstyre
  
  
• At teamet er afklaret med hensyn til omfanget af fleksibel planlægning og arbejdsdeling
  
  
• At indholdet i det kollegiale samarbejde er afklaret i forhold til faglig sparring, kollegial støtte og supervision
  
  
• At teamet er opmærksom på betydningen af at styre egen samarbejdsproces
  
  
• At teamet anerkender betydningen af at arbejde med kommunikation og demokratiske samarbejdsformer
  
  
• At teamet tilegner sig redskaber til at udvikle intern læring og konfliktløsning

Hjælp at hente

Branchearbejdsmiljørådet Undervisning & Forskning har udviklet en række redskaber til at udvikle teamarbejdet gennem kommunikation og læring. De findes i hæfterne Teamarbejde i skolen og Teamarbejde i de gymnasiale uddannelser.
 

Senest revideret den 8. december 2011
Ansvarlig for siden: Mads Kristoffer Lund