Forside » Byggeri & Indretning » Godt skolebyggeri

Godt skolebyggeri

I disse år bliver der bygget skoler og undervisningsinstitutioner i et tempo, som ikke er set siden 70’erne. I den sammenhæng er det vigtigt, at der bliver stillet krav til de nye byggerier. De skal sikre ansatte og elever/studerende et godt arbejdsmiljø. 

Målet er en god skole med et godt arbejdsmiljø. Hvordan får vi det? Der er ingen facitlister - men et tæt samarbejde mellem brugere, arbejdsgiver og arkitekt er en god begyndelse til et godt skolebyggeri.

Klarhed over roller og ansvar
Forløbet fra ide til færdig skole er en lang og kompliceret proces, som fungerer bedst, hvis alle parter er sikre på hinandens ansvar og roller - og hvis I alle har afklaret jeres holdninger og ønsker.

For skolen betyder det, at I skal tidligt i gang med at formulere jeres ønsker til det nye byggeri. Samtidig skal I ruste jer til at indgå i det tidskrævende arbejde med at planlægge og styre byggeriet.

Fem gode råd til organiseringen
Der er nemlig overordentlig mange faktorer, der skal tages hensyn til og mange forhold, der skal overvejes, når man iværksætter byggeriet af en ny skole.
 
Erfaringer viser, at en byggeproces med fordel kan inddrage fem forhold, der kan hjælpe med til at organisere arbejdet i byggeprocessen og på den måde sikre en god oplevelse med byggeriet:

1. En fase med formulering af ønsker, værdier og eventuelt teoretisk grundlag i et læringsgrundlag og en stillingstagen til, hvordan klasser skal arbejde i afdelinger, årgange, vandret eller lodret. 
   
   
2. En drømmefase, som kan være med til at udfordre opfattelser af, hvad der kan lade sig gøre og derigennem skabe udvikling. Det er vigtigt, at denne fase involverer hele lærerkollegiet (og pædagoger på skoler med SFO), men det kan også være en ide at involvere skolebestyrelser og elever for at forankre de efterfølgende planer for byggeriet så bredt som muligt. 
   
   
3. En afstemningsfase hvor drømmen tilpasses virkeligheden, den økonomiske ramme og de faktiske muligheder for byggeriet. Kommunen skal gøre klart for lærere og ledelse, hvad de kan få indflydelse på, og det er vigtigt ikke at love noget, som kommunen efterfølgende ikke kan holde. På den måde undgår man skuffelser og urealistiske forventninger i forhold til byggeriet. 
   
   
4. En fase hvor skolen via opstillingen af et byggeprogram formidler sine ønsker, værdier og eventuelt teoretiske grundlag til arkitekten. Det er vigtigt, at skolernes læringsgrundlag og organisering bliver styrende for byggeriet. 
   
   
5. En løbende orientering om byggeriet til lærere, ledelse, skolebestyrelse, elever og forældre for at sikre følelsen af medejerskab til byggeriet.

Kilde: Læringsmiljøer i Folkeskolen, Dansk Evalueringsinstitut, 2006.

Du kan læse mere om byggeriets faser, samarbejde, pædagogikken bag et skolebyggeri, roller og ansvar, finde inspiration og se spændende skolebyggerier på hjemmesiden Godt Skolebyggeri eller i branchevejledningen Godt skolebyggeri.

Læs også hæftet som samler gode erfaringer om byggeprocesser.

Senest revideret den 28. november 2011
Ansvarlig for siden: Peter Klingenberg